|
|
|
Yazar
|
:
Nuriye NAZİK DİKÇAL
& Hulusi GEÇGEL
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2023
|
|
Sayı |
:
80
|
|
Sayfa |
:
210-221
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Nuriye NAZİK DİKÇAL & Hulusi GEÇGEL, (2023). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETEN ÖĞRETMENLERİN SERÜVENLERİ: BİR ANLATI ÇALIŞMASI. Route Education and Social Science Journal , 80, p. 210-221. Doi: 10.17121/ressjournal.3420.
|
|
250 265
|
Özet
Bu çalışmada yurt içi ve yurt dışında görev yapan Türkçe öğretmenlerinin Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaştıkları problemler üzerine görüş ve düşünceleri incelenmiştir. Yapılan çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan “anlatı araştırması” yöntemi kullanılmıştır. Anlatı araştırmasında temel hedef, anlatısı yapılan bireylerin tecrübelerine ilişkin ürettikleri öykülerin incelenmesidir. Araştırmaya katılan on öğretmene yönlendirilen sorular ışığında Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sürecinde karşılaşılan problemler incelenmiştir. Araştırmada; “yabancılara Türkçe öğretiminde öğretmenlerin kendilerini yeterli görme düşünceleri, yabancı dil öğretiminde alfabe eğitiminde karşılaşılan güçlükler, dört temel dil becerisinin kazandırılmasında en çok zorlanılanlar” ana sorular olarak belirlenmiştir. Bunların dışında “yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan materyaller, öğrencilerin Türk dil ve kültürüne dair ilgi düzeyleri, Türkçenin anadili konuşuru kişi tarafından öğrenilmesinde yaşanılan avantaj veya dezavantajlar, yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan kitapların Türk kültürünü yansıtma düzeyleri” hakkında sekiz soruya yanıt aranmıştır.
Anahtar Kelimeler
Türkçe Öğretimi, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Anlatı, Anlatı Araştırması
Abstract
In this study, the opinions and thoughts of Turkish teachers working in Turkey and abroad on the problems they encounter in teaching Turkish as a foreign language were examined. In the study, the "narrative research" method, which is one of the qualitative research methods, was used. The main goal in narrative research is to examine the stories that the narrated individuals produce about their experiences. In the aim of the questions directed to ten teachers participating in the research, the problems encountered in the process of teaching Turkish as a foreign language were examined. In the research; The main questions were determined as the teachers' thoughts of seeing themselves competent in teaching Turkish to foreigners, the difficulties encountered in teaching the alphabet in foreign language teaching, and the most difficult ones in acquiring the four basic skills. Apart from these, answers were sought for eight questions such as "materials used in teaching Turkish to foreigners, students' level of interest in Turkish language and culture, advantages or disadvantages experienced in learning Turkish by native speakers, the level of reflection of Turkish culture in the books used in teaching Turkish to foreigners".
Keywords
Teaching Turkish, Teaching Turkish as a Foreign Language, Narrative, Narrative Study
