|
|
|
Yazar
|
:
Mehmet DEMİRHAN
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
93
|
|
Sayfa |
:
27-42
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Mehmet DEMİRHAN , (2025). İLKOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN İLKOKUL 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLERİ . Route Education and Social Science Journal , 93, p. 27-42. Doi: 10.17121/ressjournal.3679.
|
|
23 29
|
Özet
Günümüz dünyasında İngilizce, bilimsel araştırmalardan uluslararası ticarete kadar pek çok alanda ortak iletişim dili olarak ön plana çıkmaktadır. Bu durum, bireylerin İngilizceyi etkili bir biçimde kullanabilme gerekliliğini daha da belirgin hale getirmektedir. Dolayısıyla, eğitim sistemlerinin bu gereksinimi dikkate alarak, bireylerin dil yeterliliklerini geliştirmeyi hedefleyen nitelikli ve işlevsel programlarla yapılandırılması kaçınılmaz bir zorunluluk halini almıştır. Bu kapsamda ilkokullarda derse giren İngilizce öğretmenlerinin ilkokul İngilizce programını kendi deneyimlerine dayanarak değerlendirmeleri ve yaşadıkları problemleri ortaya koymaları bu çalışmayı önemli kılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ilkokul ikinci sınıf İngilizce dersi öğretim programının etkililiğini öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenoloji (olgu bilim) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim öğretim yılında Malatya ilinde görev yapan 9’u kadın, 7’si erkek olmak üzere 16 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme kullanılması tercih edilmiştir. Veriler katılımcılarla yapılan yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokullarda derse giren İngilizce öğretmenlerinin büyük bir kısmının küçük yaşlarda dil öğretimini ve programı genel anlamda olumlu buldukları, mevcut ders saati sayısını az buldukları ve İngilizce öğretimine ilişkin özyeterlik algılarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenler İngilizce öğretiminde en fazla işbirlikli öğrenme, soru-cevap, şarkı, canlandırma ve oyun gibi etkinlikleri başvurduklarını, en çok öğrenci seviyesine inmede ve öğrencilerin dikkatlerinin çabuk dağılmasından dolayı zorlandıklarını, eğlenceli ve farklı etkinliklere başvurarak sorunları çözmeye çalıştıklarını ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Anahtar Kelimeler: İlkokul, İngilizce, Öğretmen, Yabancı dil.
Abstract
In today's world, English stands out as the common language of communication in many fields from scientific research to international trade. This situation makes the need for individuals to be able to use English effectively even more evident. Therefore, it has become an inevitable necessity for education systems to be structured with qualified and functional programs aiming to improve individuals' language proficiency. In this context, it is important for English teachers teaching in primary schools to evaluate the primary school English curriculum based on their own experiences and to reveal the problems they experience. The aim of this study is to determine the effectiveness of the second grade English curriculum in primary schools in line with teachers' views. Phenomenology, one of the qualitative research method designs, was used in the study. The study group of the research consists of 16 classroom teachers, 9 female and 7 male, working in Malatya in the 2024-2025 academic year. Purposive sampling, one of the non-random sampling methods, was preferred in the study. The data were collected through semi-structured interview questions with the participants and the data obtained were analyzed by content analysis method. As a result of the study, it was determined that most of the English teachers teaching in primary schools found language teaching at young ages and the curriculum generally positive, found the current number of lesson hours low, and had high self-efficacy perceptions about English language teaching. In addition, teachers stated that they mostly used activities such as cooperative learning, question-answer, song, animation and games in teaching English, that they had the most difficulties in getting down to the level of the students and distracting students quickly, and that they tried to solve problems by using fun and different activities.
Keywords
Keywords: Primary School, English, Teacher, Foreign language.
