|
|
|
Yazar
|
:
Ayfer KARA
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2025
|
|
Sayı |
:
92
|
|
Sayfa |
:
82-94
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Ayfer KARA , (2025). TURKISH LEARNING MOTIVATION OF MIDDLE-AGED BELARUSİAN WOMEN WITHIN THE SCOPE OF LIFELONG LEARNING. Route Education and Social Science Journal , 92, p. 82-94. Doi: 10.17121/ressjournal.3657.
|
|
23 23
|
Özet
Belarus’un birçok Avrupa ülkesine komşu olması ve geçmişte bu ülkeye Baltık Slav kabileleri, Kiev Knezliği, Litvanya Dükalığı, Lehistan-Litvanya birliği, Rus Çarlığı ve Sovyet Birliği’nin hüküm sürmesi yabancı dil kullanımını ülke genelinde mümkün kılmıştır. Bu sebepledir ki Belaruslular en az iki dil bilmektedirler. Ülke genelinde kadınlar yabancı dil öğrenmeye erkeklerden daha ilgilidirler ve dil öğrenmede onlardan daha başarılıdırlar. Belaruslu orta yaşlı kadınların Avrupa dilleri ve Slav dilleri dışında en çok ilgi duydukları dilin Türkçe olduğu söylenebilir. Ülkede Çince gençler arasında popüler olsa da orta yaşlı kadınlar Çince öğrenmeye yazı sistemi yüzünden cesaret edememektedirler. Belaruslu kadınlar sadece başka milletlerden insanlarla iletişim kurmak için dil öğrenmemektedirler. Bireysel yaşamayı seven ve kendi kültürel gelişimlerine önem veren Belarus kadınlarının dil öğrenmek istemesinin diğer bir sebebi Alzheirmer gibi hastalıklardan korunmak ve hafızayı canlı tutmak istemeleridir.
Bu araştırmada, yaşları 36-69 yaş aralığındaki on sekiz Belaruslu kadının Türkçe öğrenme motivasyonları üzerinde durulmuştur. Bir dili öğrenmeye başlama, öğrenmeye devam etme süreçlerini besleyen kaynaklardan biri olan motivasyon, bireyi bir davranışta bulunmak için harekete geçiren güçtür (Ryan ve Deci, 2000). Araştırma, katılımcıların dil öğrenme sürecindeki sosyal, kültürel ve bireysel faktörleri nasıl algıladığını ve bu faktörlerin motivasyonlarına olan etkilerini ortaya koymayı amaçlamıştır. Elde edilen bulgular, çoğu katılımcının dil öğrenme sürecinde sosyal ilişki ve kültürel motivasyonların önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Katılımcıların hemen hepsi Türkiye ile herhangi bir şekilde bir bağ kurma arzularının, Türk erkeklerle geçmişte yaşanmış veya bugün sürmekte olan ilişkilerinin Türkçe öğrenme motivasyonunu güçlendirdiğini ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Anahtar Kelimeler: Yaşam boyu öğrenme, dil motivasyonu, Belaruslu kadınlar, Türk dili, orta yaş, kültürel gelişim, sosyal etkileşim.
Abstract
Due to Belarus's proximity to many European countries and its historical experiences under the rule of Baltic Slavic tribes, the Kievan Rus', the Grand Duchy of Lithuania, the Polish-Lithuanian Commonwealth, the Russian Empire, and the Soviet Union, the use of foreign languages has become widespread throughout the country. For this reason, most Belarusians are bilingual at minimum. Across the country, women show more interest in learning foreign languages than men and tend to be more successful in doing so. It can be said that among middle-aged Belarusian women, apart from European and Slavic languages, Turkish is one of the most popular foreign languages. While Chinese is becoming increasingly popular among the youth, middle-aged women hesitate to learn Chinese due to its complex writing system. Moreover, Belarusian women do not learn foreign languages solely to communicate with people from other nations. Valuing individual living and personal cultural development, many Belarusian women also pursue language learning as a way to prevent diseases such as Alzheimer’s and to keep their memory active.
This study focuses on the motivations for learning Turkish among eighteen Belarusian women aged between 36 and 69. Motivation, which is a force that drives an individual to act (Ryan & Deci, 2000), is one of the key factors that initiates and sustains the language learning process. The study aims to explore how participants perceive social, cultural, and individual factors during the language learning process and how these perceptions influence their motivation. The findings indicate that social relationships and cultural elements play a significant role in the participants’ language learning journeys. Nearly all participants expressed that their desire to establish a connection with Turkey, as well as past or current relationships with Turkish men, has strengthened their motivation to learn Turkish.
Keywords
Key Words: Lifelong learning, language motivation, Belarusian women, Turkish language, middle age, c
