Özet
THE APPROACHES USED BY CLASSROOM TEACHERS IN LESSON PLANNING AND INSTRUCTIONAL DESIGN
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin ders planlama ve öğretimi tasarlama süreçlerine ilişkin deneyimleri, bu süreçlerde benimsedikleri yaklaşımlar ve söz konusu yaklaşımların sınıf içi uygulamalara yansımaları incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kapsamında yürütülen çalışmada veriler, sınıf öğretmenleriyle gerçekleştirilen görüşmeler yoluyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin planlama süreçlerinde geleneksel ve yapılandırmacı yaklaşımları birlikte kullandıklarını ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin planlama sürecinde çoğunlukla öğretim programını temel aldıkları; bununla birlikte derslerinde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklere yer vermeye çalıştıkları belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, UbD ve PYP gibi çağdaş öğretim tasarımı modellerinin sınırlı düzeyde ve çoğunlukla yüzeysel biçimde kullanıldığı görülmüştür. Öğretmenlerin planlama sürecinde en sık karşılaştıkları güçlüklerin zaman yetersizliği, öğretim programının yoğunluğu, bireysel farklılıklara uygun plan hazırlama güçlüğü ve ölçme-değerlendirme süreçlerini etkili biçimde yapılandırma konularında yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak araştırma, sınıf öğretmenlerinin öğretim tasarımı sürecinde farklı yaklaşımlardan yararlandıklarını; ancak bu yaklaşımları sınıf içi uygulamalara yansıtma sürecinde çeşitli sınırlılıklarla karşılaştıklarını ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler
Sınıf öğretmenleri, Ders planlama, Öğretim tasarımı, Öğretim yaklaşımları
