Özet
ÖĞRETMENLERİN YANAL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE OKUL YÖNETİCİLERİNİN İLETİŞİM BİÇİMLERİ ARASINDAKİ YORDAYICI İLİŞKİLER
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yanal düşünme eğilimleri ile okul yöneticilerinin iletişim biçimleri arasındaki yordayıcı ilişkileri incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline dayalı olarak tasarlanan bu araştırma, İstanbul ilinde görev yapan 842 öğretmen ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu, Yanal Düşünme Öz-Değerlendirme Ölçeği ve İletişim Biçimleri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılarak betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi ve Aşamalı Regresyon Analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin yanal düşünme eğilimleri ile okul yöneticilerinin sergilediği iletişim biçimleri arasında pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki (r = .61) olduğunu göstermektedir. Aşamalı regresyon analizi sonuçları ise okul yöneticilerinin iletişim becerilerinin, öğretmenlerin yanal düşünme eğilimlerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu doğrulamıştır. Bu bulgulara göre, okul yöneticilerinin empatik, açık ve destekleyici bir iletişim tarzı benimsemelerinin, öğretmenlerin alternatif çözüm yolları üretme ve farklı bakış açıları geliştirme kapasitelerini doğrudan desteklediği belirlenmiştir. Eğitim kurumlarında yöneticilere yönelik iletişim temelli liderlik programlarının artırılması önerilebilir.
Anahtar Kelimeler
Yanal Düşünme, İletişim Biçimi, Eğitim Yönetimi, Bilişsel Esneklik, Örgütsel İletişim.
