|
|
|
Yazar
|
:
Nilüfer OKUR AKÇAY
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2015
|
|
Sayı |
:
7
|
|
Sayfa |
:
268-275
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Nilüfer OKUR AKÇAY , (2015). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRETİMİ ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Route Education and Social Science Journal , 7, p. 268-275. Doi: 10.17121/ressjournal.448.
|
|
7789 2482
|
Özet
Bu çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyine göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okulöncesi Öğretmenliği Anabilimdalı’nda öğrenim görmekte olan 325 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmış ve veri toplama aracı olarak Enochs ve Riggs (1990) tarafından geliştirilen ve Bıkmaz (2002) tarafından Türkçe’ye çevrilen “Fen Öğretiminde Öz-yeterlik İnancı Ölçeği” kullanılmıştır. Veri analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız-t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının fen öğretiminde öz yeterlik inançlarının orta düzeyde olduğu, cinsiyetleri arasında farklılık olduğu ve bu farklılığın kız öğretmen adayları lehine olduğu, yaşları arasında herhangi bir farklılığın olmadığı ve sınıf düzeyleri arasında 3. ve 4. sınıflar lehine anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Öz yeterlik, okul öncesi öğretmen adayları, fen öğretimi.
Abstract
In this study it’s aimed that preschool teacher candidates' self-efficacy beliefs based on gender, age and grade level is evaluated. The study sample is Ağri İbrahim Çeçen University Faculties of Education Department of Elementary Education Preschool Teacher who are studying at the department of 325 preschool teachers is formed. Survey method was used in the study and as data collection tool "The Scale of Self-Efficacy in Science Teaching" which was developed by Enochs and Riggs (1990) and adapted to the Turkey’s conditions by Bıkmaz (2002) was used. The analysis of the data was conducted with descriptive statistics, independent sample t-test and ANOVA. As a result, it’s been identified that preschool teacher candidates' science teaching self-efficacy beliefs are medium level, in terms of gender is differences that these differences in favor of girls, any differences between the ages and there is significant differences between grade level and in favor of the 3rd and 4th grades.
Keywords
Self-efficacy, preschool teacher candidates, science teaching.
