|
|
|
Yazar
|
:
Özlem ÖRNEK
& Hulusi GEÇGEL
|
|
|
Türü |
:
|
|
Baskı Yılı |
:
2026
|
|
Sayı |
:
97
|
|
Sayfa |
:
75-95
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Özlem ÖRNEK & Hulusi GEÇGEL, (2026). A RESEARCH ON THE ACADEMIC CAREER GOALS OF PRE-SERVICE TURKISH TEACHERS. Route Education and Social Science Journal , 97, p. 75-95. Doi: 10.17121/ressjournal.3736.
|
|
55 20
|
Özet
Bireyi diğer canlılardan ayıran ve toplumsal refahın sürdürülebilmesini sağlayan temel unsurlardan biri eğitimdir. Eğitim sürecinin merkezinde yer alan öğretmenler ise bu sistemin en kritik ögesini oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmen adaylarının yaşadıkları zorluklar doğrultusunda kariyer planlarını nasıl yönlendirdiklerini tespit etmektir. Çalışmada ayrıca öğretmen adaylarının kaygıları, eğitim sürecinde karşılaştıkları güçlükler, geleceğe dair planları ile akademik kariyer düşünenlerin süreç hakkındaki bilgi düzeyleri ve alan yazını hakimiyetleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemiyle tasarlanan bu çalışmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesiyle belirlenen 2. ve 3. sınıfta öğrenim gören 30 kadın ve 30 erkek olmak üzere toplam 60 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Betimsel analiz yöntemiyle çözümlenen veriler sonucunda, öğretmen adaylarının başlıca kaygısının atanma süreci olduğu belirlenmiştir. Mesleki hedeflerinden vazgeçmeyen adayların yanı sıra farklı iş kollarına yönelmeyi düşünenlerin de olduğu tespit edilmiştir. Akademik kariyer planlayanların azınlıkta kaldığı, buna karşın bu adayların akademik süreçler hakkında bilgi sahibi oldukları ve alan yazını hakimiyetlerinin yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Son olarak katılımcıların mesleki beklentilere yönelik olarak maaşlarda iyileştirme yapılması ve atama kontenjanlarının artırılması gerektiği yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Eğitim, öğretmen adayı, akademik kariyer, gelecek kaygısı.
Abstract
Education is one of the fundamental elements that distinguishes individuals from other living beings and ensures the sustainability of social welfare. Teachers, being at the center of the educational process, constitute the most critical component of this system. This study aims to determine how pre-service Turkish teachers guide their career plans in line with the challenges they experience. Furthermore, the study examines the anxieties of these pre-service teachers, the difficulties they encounter during their education process, their plans for the future, and the knowledge levels as well as literature competence regarding the process of those considering an academic career. Designed with a qualitative research method, the data in this study were collected through a semi-structured interview form. The study group consists of a total of 60 undergraduate students, 30 female and 30 male, studying in their 2nd and 3rd years, determined by typical case sampling, one of the purposeful sampling methods. As a result of the data analyzed using the descriptive analysis method, it was determined that the primary anxiety of the pre-service teachers is the appointment (assignment) process. Along with the candidates who do not give up their professional goals, it was found that there are also those who consider turning to different business sectors. It was observed that those planning an academic career remain in the minority; however, these candidates possess knowledge about academic processes and their mastery of the literature is at a sufficient level. Lastly, it was determined that the participants expressed opinions stating that improvements should be made in salaries and appointment quotas should be increased regarding professional expectations.
Keywords
Education, pre-service teacher, academic career, future anxiety.
